編者按：為貫徹落實全國職業(yè)教育大會精神，完善職業(yè)技術(shù)教育國家標(biāo)準(zhǔn)，推行“學(xué)歷證書+職業(yè)技能等級證書”制度，鼓勵先進、樹立典范、總結(jié)經(jīng)驗，第三批1+X幼兒照護職業(yè)技能等級證書職業(yè)教育培訓(xùn)評價組織——湖南金職偉業(yè)母嬰護理有限公司以“全面考核，注重實績”為指導(dǎo)方針，堅持公平、公正、公開的原則，經(jīng)過專家評定、自主推薦等方式，評選出示范考核站點、優(yōu)秀考核站點、優(yōu)秀培訓(xùn)教師、優(yōu)秀考務(wù)工作者四大獎項，全國61所中高職院校、261名老師獲表彰。

為使廣大院校從中汲取經(jīng)驗，探尋智慧的啟發(fā)，高質(zhì)量開展1+X證書制度試點工作，現(xiàn)將各試點院校工作情況、典型做法整理匯集，望各院校能有所收獲，共同推動職業(yè)教育的發(fā)展。

鑒于東營職業(yè)學(xué)院在1+X幼兒照護職業(yè)技能等級證書制度試點工作上做出的突出成果，2021年4月，東營職業(yè)學(xué)院被評為“2020年度1+X幼兒照護職業(yè)技能等級證書優(yōu)秀考核站點”，以下為該校的具體人才培養(yǎng)方案。

一、1+X證書制度試點工作概況

（一）確定工作方向

中央全面深化改革委員會第五次全體會議審議通過《國家職業(yè)教育改革實施方案》(以下簡稱職教20條)，這是黨中央國務(wù)院對職業(yè)教育改革發(fā)展的決策部署，是進一步辦好新時代職業(yè)教育的行動指南。職教20條提出“從2019年開始，在職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校啟動‘學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書’制度試點(1+X證書制度試點)工作”。為積極響應(yīng)國家職業(yè)教育改革的步伐，東營職業(yè)學(xué)院積極探索，經(jīng)過專業(yè)教師的篩選及領(lǐng)導(dǎo)班子的商討，最終在眾多職業(yè)技能證書中，確定了適合本學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)的相關(guān)證書——幼兒照護職業(yè)技能等級證書。

（二）團隊組建與站點申報

1、團隊組建

確定以幼兒照護職業(yè)技能等級證書為東營職業(yè)學(xué)院1+X證書制度試點工作的切入點，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視這一工作，并由6位中青年教師組成工作團隊，專門負(fù)責(zé)1+X證書試點工作。團隊年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，包括了幼兒照護相關(guān)職業(yè)技能（意外傷害、生活照護、早期發(fā)展等）的各專業(yè)教師，年齡以中青年為主，年富力強，有干勁。

2、試點和考核點申報

幼兒照護職業(yè)技能等級證書工作團隊于4月份準(zhǔn)備資料、申請試點，并審批通過160人的學(xué)生試點。8月份組織師資培訓(xùn)，鑒于疫情原因，由工作團隊發(fā)起，引進師資培訓(xùn)，組織了山東省的幼兒照護師資培訓(xùn)專場。隨后9月份準(zhǔn)備考核點申請，并順利通過審批，成為幼兒照護職業(yè)技能等級證書東營市的考核點。

（三）教師參加培訓(xùn)

8月23日-8月29日，東營職業(yè)學(xué)院派出6位老師參加1+X第三批職業(yè)教育培訓(xùn)評價組織于山東舉行的幼兒照護培訓(xùn)，近百余位教師參與了此次培訓(xùn)，7天的培訓(xùn)課程包括安全防護、生活照護、日常保健、早期發(fā)展指導(dǎo)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。內(nèi)容涉及理論學(xué)習(xí)與實操學(xué)習(xí)兩個維度。最后，東營職業(yè)學(xué)院6位教師均順利通過考核，取得幼兒照護師資及考評員證書，并獲得“優(yōu)秀學(xué)員”稱號。

（四）積極完善實驗實訓(xùn)設(shè)備

結(jié)合東營職業(yè)學(xué)院現(xiàn)有實驗實訓(xùn)室，本著有效利用現(xiàn)有設(shè)施的原則，完成幼兒照護實訓(xùn)室建設(shè)工作。幼兒照護工作團隊先梳理了教師教育學(xué)院各實訓(xùn)室中能為幼兒照護所用的實訓(xùn)設(shè)施和物品，后又查缺補漏，采購部分幼兒照護需要但實訓(xùn)室缺少的物品，完善實操技能的用物。最終以親子實訓(xùn)室、蒙臺梭利實訓(xùn)室為基礎(chǔ)，籌備建成幼兒照護職業(yè)技能的相關(guān)實訓(xùn)和考核場所。

（五）組織報名與培訓(xùn)工作

團隊教師在接受培訓(xùn)期間，一直思考如何開展學(xué)生培訓(xùn)工作。東營職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生人數(shù)較多，但試點人數(shù)僅有160個名額。鑒于幼兒照護職業(yè)技能等級證書的考核要求，東營職業(yè)學(xué)院選擇有一定專業(yè)基礎(chǔ)的大二、大三年級學(xué)生作為試點的首選。迅速宣傳，并組織學(xué)生報名。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生日常課程安排較為緊湊，因此東營職業(yè)學(xué)院選擇周末集中授課+平時線上學(xué)習(xí)的培訓(xùn)模式。自2020年10月份以來，開展了多次集中授課，期間積極引導(dǎo)學(xué)生于智慧職教、金職偉業(yè)官網(wǎng)學(xué)習(xí)幼兒照護相關(guān)知識。最終，在規(guī)定時間內(nèi)完成了160余名學(xué)生的培訓(xùn)工作。

（六）考試工作的組織與實施

培訓(xùn)工作進行的同時，東營職業(yè)學(xué)院也在積極關(guān)注金職偉業(yè)對于幼兒照護職業(yè)技能等級證書考核工作的進展。在金職偉業(yè)發(fā)布考核相關(guān)內(nèi)容的第一時間，東營職業(yè)學(xué)院立即籌備考核工作，最終定于2020年11月28進行考試。東營職業(yè)學(xué)院共有160名考生報名參加考試，考試內(nèi)容分為理論機考與實操考試兩個方面。教師團隊分工協(xié)作，分別負(fù)責(zé)宣傳、報名、信息采集、學(xué)生培訓(xùn)、準(zhǔn)備考試教室、考試物料、撰寫考試方案、申請考試、考場安排等環(huán)節(jié)。學(xué)生考試期間學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和上級考點督導(dǎo)員進行督查，同時配備技術(shù)人員、服務(wù)人員若干名，最終得到159人通過考試的好成績。

二、自檢自查工作情況

1、在教師教育學(xué)院1+X證書制度試點工作中，自檢自查組織情況良好，未出現(xiàn)教學(xué)事故。

2、年度目標(biāo)完成情況：160人考試，通過159人，通過率高達99.3%。

3、建立健全1+X證書制度試點專項工作機制，各方面材料準(zhǔn)備齊全，并有意向于2021年開設(shè)相關(guān)課程，完善職業(yè)技能等級證書和專業(yè)人才培養(yǎng)的融合。

4、本年度參與幼兒照護職業(yè)技能等級證書的團隊教師有意于下一年度申報教改相關(guān)課題，力爭把證書培訓(xùn)與課程內(nèi)容相融合，以證促教，啟迪教師教學(xué)新思路、改善教學(xué)方法、改進教學(xué)內(nèi)容。

5、本年度共有6位教師參與并通過幼兒照護職業(yè)技能等級證書相關(guān)培訓(xùn)。明年，東營職業(yè)學(xué)院將吸收更多相關(guān)專業(yè)教師參與師資培訓(xùn)、加入課程的開設(shè)、研發(fā)和任教過程，并納入教學(xué)工作量管理。

6、金職偉業(yè)對本次1+X幼兒照護職業(yè)技能等級證書制度試點工作提供了很大幫助。對實訓(xùn)設(shè)備和物品的籌備提供了指導(dǎo)，并把相關(guān)課程資料建成網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)院培訓(xùn)工作的完成提供了保障。在考核環(huán)節(jié)，金職偉業(yè)對相關(guān)考核工作進行了詳細說明和解答，并派出督導(dǎo)員指導(dǎo)相關(guān)工作，保證考核工作的順利實施。

三、自檢自查結(jié)果

自查結(jié)果為優(yōu)秀，并得到金職偉業(yè)的充分肯定。

四、問題分析

1、教師專業(yè)背景導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)不流暢。因為教師也是首次接觸此類證書培訓(xùn)，而且幼兒照護的核心技能點中有較多護理專業(yè)的內(nèi)容，所以學(xué)前教育的教師在傳授護理相關(guān)知識和技能的過程中有個別地方不流暢，相信下次的培訓(xùn)工作會越來越好。

2、本次培訓(xùn)時間安排在周末，但學(xué)生周末也會有其他培訓(xùn)參加，偶爾有學(xué)生顧此失彼的情況。針對這種情況，相信下次培訓(xùn)中教師就會提前規(guī)避。若本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容納入人才培養(yǎng)方案成為正式課程之后，學(xué)生的重視度與學(xué)習(xí)情況也會變得更好。

五、特色創(chuàng)新

1、培訓(xùn)形式的創(chuàng)新

本次幼兒照護培訓(xùn)，東營職業(yè)學(xué)院采取線下集中授課和線上自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的培訓(xùn)方式，有效便捷地服務(wù)學(xué)生，提高培訓(xùn)工作的質(zhì)量。教師們在完成師資培訓(xùn)后認(rèn)真?zhèn)湔n、總結(jié)，最終把幼兒照護（中級）的21項核心技能傳授給學(xué)生，但是鑒于時間緊任務(wù)重，僅線下授課很難達到理想的目標(biāo)，因此在金職偉業(yè)建成MOOC資源的第一時間，教師就把相關(guān)操作教給學(xué)生，并督促學(xué)生利用課余時間自主學(xué)習(xí)。為了督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師們把21項核心技能的相關(guān)知識點、操作流程和注意事項整理后發(fā)至學(xué)生學(xué)習(xí)的QQ群。

2、授課方式的創(chuàng)新

在具體授課過程中，東營職業(yè)學(xué)院教學(xué)團隊抓中心，以核心實操技能為主線，講練結(jié)合，符合1+X證書崗位需求。尤其是在早期發(fā)展指導(dǎo)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、生活照護、安全防護等方面，教師采取了“情景教學(xué)、模擬實戰(zhàn)”等方式，加深了學(xué)生對知識點的理解，提升了學(xué)生實踐操作技能。

3、課程內(nèi)容的創(chuàng)新

發(fā)揮學(xué)院在感統(tǒng)訓(xùn)練、繪本心閱讀、家庭教育指導(dǎo)等方面“名師工作室”的優(yōu)勢，深化幼兒照護課程與原有課程的融合，職業(yè)技能等級證書內(nèi)容與專業(yè)課程內(nèi)容一體化設(shè)計，提升學(xué)生實踐教學(xué)能力。

六、下一步工作計劃及有關(guān)意見建議

1、重構(gòu)人才培養(yǎng)新方案

結(jié)合1+X證書制度試點，下一步，東營職業(yè)學(xué)院將做好專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)的對接。首先分析學(xué)前教育專業(yè)現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上，確定已經(jīng)納入教學(xué)和將來能夠在教學(xué)中完成的職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，然后將標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為1-2門專業(yè)（核心）課程納入專業(yè)課程體系，或轉(zhuǎn)化為若干教學(xué)模塊納入部分專業(yè)（核心）課程教學(xué)內(nèi)容，融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程體系。

2、探索培養(yǎng)培訓(xùn)新模式

對學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)組織與證書培訓(xùn)進行一體化設(shè)計。內(nèi)外結(jié)合，統(tǒng)籌翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)、理實一體化等教學(xué)與培訓(xùn)模式，重構(gòu)學(xué)生學(xué)習(xí)和培訓(xùn)流程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和培訓(xùn)質(zhì)量。尤其是對專業(yè)教學(xué)過程中不能完成或現(xiàn)有教學(xué)條件無法保證的新技術(shù)、新規(guī)范等內(nèi)容，通過1+X第三批職業(yè)教育培訓(xùn)評價組織開展的校內(nèi)外集中培訓(xùn)、在線學(xué)習(xí)培訓(xùn)或企業(yè)實踐等形式完成。

3、打造專兼結(jié)合新團隊

打造一支師德高尚、技藝精湛、育人水平高超的青年骨干教師、專業(yè)帶頭人、教學(xué)名師等高層次職教師資隊伍。首先，專業(yè)帶頭人要加強1+X證書制度新理念的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確把握試點工作的背景與意義、職業(yè)技能等級證書及標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵與要求，帶領(lǐng)專業(yè)團隊做好人才培養(yǎng)方案開發(fā)等試點工作的頂層設(shè)計。其次，加強專業(yè)骨干教師培養(yǎng)，通過參加教師素質(zhì)提高計劃項目、參與職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)等形式，提高專業(yè)骨干教師實施教學(xué)、培訓(xùn)和考核評價能力。再次，加強校外兼職教師的聘任，引進專業(yè)組織培訓(xùn)教師或行業(yè)、企業(yè)兼職教師，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，全面提高專業(yè)師資團隊的教學(xué)與培訓(xùn)能力。

4、開展職教培訓(xùn)新路徑

今后，東營職業(yè)學(xué)院將拓寬社會服務(wù)面向，提升社會服務(wù)能力。首先，深化校企合作，面向行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員，以繼續(xù)教育培訓(xùn)、職業(yè)技能提升等形式開展職業(yè)技能培訓(xùn)，使其在獲得職業(yè)技能等級證書的同時，為學(xué)歷提升積累學(xué)分。其次，抓住高職擴招的有利時機，面向農(nóng)民工、下崗工人、退役軍人，在做好學(xué)歷教育的基礎(chǔ)上，提升其知識技能水平和就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。

（本案例來自東營職業(yè)學(xué)院整理）

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